CLOD (Comunicació, Llengua Oral i Diversitat)
El grup de recerca CLOD (Comunicació, Llengua Oral i Diversitat) és adscrit al Departament de Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació de la Universitat de Barcelona. Des de l'inici de la seva activitat, el 2010, està coordinat per la Dra. Marta Gràcia.
El focus principal del treball del CLOD és lestudi dels processos dinteracció comunicativa i lingüística en context familiar i escolar tenint en compte la diversitat. En els projectes desenvolupats fins ara ens ha interessat fonamentalment analitzar la metodologia i les estratègies que fan servir els docents per crear situacions comunicatives a l'aula adequades per promoure la competència lingüística del seu alumnat. En els darrers anys hem desenvolupat projectes de recerca centrats en processos de desenvolupament professional amb docents de diferents nivells educatius (des d'educació infantil fins a universitat) utilitzant entorns digitals per promoure la reflexió individual i col·laborativa, amb l'objectiu últim de generar classes participatives i dialògiques que fomentin el desenvolupament de la competència oral de tot lalumnat. Alguns dels instruments que hem construït són:
L'EVALOE (Escala de Valoració de la Llengua Oral en context Escolar) (Gràcia et al., 2015) és una escala d'observació per valorar de manera sistemàtica les sessions de classe i dissenyar processos de reflexió conjunta amb els docents.
L'EVALOE-SSD (Gràcia et al., 2020, 2021, 2022, 2023) és un recurs digital de desenvolupament professional per ajudar els docents a reflexionar sobre les classes, prendre decisions, i introduir canvis en la seva pràctica per promoure la competència oral del seu alumnat deducació infantil, primària i secundària. Versió educació infantil i primària, i versió educació secundària.
L'EVALOF (Domeniconi i Gràcia, 2017; Gràcia i Sánchez-Cano, 2022) és una escala elaborada perquè les famílies reflexionin sobre les interaccions en context familiar amb l'objectiu de generar processos de reflexió amb altres i dissenyar processos de canvi per millorar la competència oral de nens i nenes.
El focus principal del treball del CLOD és lestudi dels processos dinteracció comunicativa i lingüística en context familiar i escolar tenint en compte la diversitat. En els projectes desenvolupats fins ara ens ha interessat fonamentalment analitzar la metodologia i les estratègies que fan servir els docents per crear situacions comunicatives a l'aula adequades per promoure la competència lingüística del seu alumnat. En els darrers anys hem desenvolupat projectes de recerca centrats en processos de desenvolupament professional amb docents de diferents nivells educatius (des d'educació infantil fins a universitat) utilitzant entorns digitals per promoure la reflexió individual i col·laborativa, amb l'objectiu últim de generar classes participatives i dialògiques que fomentin el desenvolupament de la competència oral de tot lalumnat. Alguns dels instruments que hem construït són:
L'EVALOE (Escala de Valoració de la Llengua Oral en context Escolar) (Gràcia et al., 2015) és una escala d'observació per valorar de manera sistemàtica les sessions de classe i dissenyar processos de reflexió conjunta amb els docents.
L'EVALOE-SSD (Gràcia et al., 2020, 2021, 2022, 2023) és un recurs digital de desenvolupament professional per ajudar els docents a reflexionar sobre les classes, prendre decisions, i introduir canvis en la seva pràctica per promoure la competència oral del seu alumnat deducació infantil, primària i secundària. Versió educació infantil i primària, i versió educació secundària.
L'EVALOF (Domeniconi i Gràcia, 2017; Gràcia i Sánchez-Cano, 2022) és una escala elaborada perquè les famílies reflexionin sobre les interaccions en context familiar amb l'objectiu de generar processos de reflexió amb altres i dissenyar processos de canvi per millorar la competència oral de nens i nenes.
El grupo de investigación CLOD (Comunicación, Lengua Oral y Diversidad) está adscrito al Departamento de Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación de la Universidad de Barcelona. Desde el inicio de su actividad, en 2010, está coordinado por la Dra. Marta Gràcia.
El foco principal del trabajo del CLOD es el estudio de los procesos de interacción comunicativa y lingüística en contexto familiar y escolar teniendo en cuenta la diversidad. En los proyectos desarrollados hasta ahora nos ha interesado fundamentalmente analizar la metodología y las estrategias que utilizan los docentes para crear situaciones comunicativas en el aula adecuadas para promover la competencia lingüística de su alumnado. En los últimos años hemos desarrollado proyectos de investigación centrados en procesos de desarrollo profesional con docentes de diferentes niveles educativos (desde educación infantil hasta universidad) utilizando entornos digitales para promover la reflexión individual y colaborativa, con el objetivo último de generar clases participativas y dialógicas que fomenten el desarrollo de la competencia oral de todo el alumnado. Algunos de los instrumentos que hemos construido son:
La EVALOE (Escala de Valoración de la Lengua Oral en contexto Escolar) (Gràcia et al., 2015), es una escala de observación para valorar de manera sistemática las sesiones de clase y diseñar procesos de reflexión conjunta con los docentes.
La EVALOE-SSD (Gràcia et al., 2020, 2021, 2022, 2023) es un recurso digital de desarrollo profesional para ayudar a los docentes a reflexionar sobre sus clases, tomar decisiones, e introducir cambios en su práctica para promover la competencia oral de su alumnado de educación infantil, primaria y secundaria. Versión educación infantil y primaria, y versión educación secundaria.
La EVALOF (Domeniconi y Gràcia, 2017; Gràcia y Sánchez-Cano, 2022) es una escala elaborada para que las familias reflexionen sobre las interacciones en contexto familiar con el objetivo de generar procesos de reflexión con otros y diseñar procesos de cambio para mejorar la competencia oral de niños y niñas.
El foco principal del trabajo del CLOD es el estudio de los procesos de interacción comunicativa y lingüística en contexto familiar y escolar teniendo en cuenta la diversidad. En los proyectos desarrollados hasta ahora nos ha interesado fundamentalmente analizar la metodología y las estrategias que utilizan los docentes para crear situaciones comunicativas en el aula adecuadas para promover la competencia lingüística de su alumnado. En los últimos años hemos desarrollado proyectos de investigación centrados en procesos de desarrollo profesional con docentes de diferentes niveles educativos (desde educación infantil hasta universidad) utilizando entornos digitales para promover la reflexión individual y colaborativa, con el objetivo último de generar clases participativas y dialógicas que fomenten el desarrollo de la competencia oral de todo el alumnado. Algunos de los instrumentos que hemos construido son:
La EVALOE (Escala de Valoración de la Lengua Oral en contexto Escolar) (Gràcia et al., 2015), es una escala de observación para valorar de manera sistemática las sesiones de clase y diseñar procesos de reflexión conjunta con los docentes.
La EVALOE-SSD (Gràcia et al., 2020, 2021, 2022, 2023) es un recurso digital de desarrollo profesional para ayudar a los docentes a reflexionar sobre sus clases, tomar decisiones, e introducir cambios en su práctica para promover la competencia oral de su alumnado de educación infantil, primaria y secundaria. Versión educación infantil y primaria, y versión educación secundaria.
La EVALOF (Domeniconi y Gràcia, 2017; Gràcia y Sánchez-Cano, 2022) es una escala elaborada para que las familias reflexionen sobre las interacciones en contexto familiar con el objetivo de generar procesos de reflexión con otros y diseñar procesos de cambio para mejorar la competencia oral de niños y niñas.